南京家教网:两会之声 | 给“星星的孩子”更优质的教育
孤独症儿童,被称为“星星的孩子”。
2024年,中国残联等七部门共同印发《孤独症儿童关爱促进行动实施方案》,提出用5年左右时间,促进完善孤独症儿童关爱服务工作机制、服务体系,提升孤独症儿童发展全程服务能力水平和保障条件,有效改善孤独症儿童成长、发展环境。
今年的江苏省政府工作报告中,明确2025年要“加强残疾人关爱服务,保障妇女儿童合法权益”。省两会期间,如何给“星星的孩子”提供更优质的教育,保障他们的受教育权,成为代表委员关注的话题。
01 健全孤独症儿童特殊教育体系
2023年中国残疾人普查报告数据显示,我国现有孤独症患者已超1300万人,且以每年近20万人的速度增长,其中儿童数量超过200万,孤独症发病率成为精神类残疾的首位。
近年来,江苏不断探索孤独症儿童全生涯发展的支持体系,持续提升特殊教育质量水平,努力让他们共享公平和优质的教育,得到适切的发展。2021年,我省成立首个孤独症儿童教育研究与指导中心。2023年,在苏州成立了首个孤独症专门学校。
不过,从全省范围看,仍存在孤独症特殊教育政策不完善、体系不健全、师资队伍培养不足等问题。
省政协委员、南京师范大学教授刘志权在调研中发现,我省正积极推进特殊需求的孩子融入普通班的融合教育,但受限于学校软硬件条件和师资力量,大部分普通学校不具备接受孤独症儿童入学的条件。融合教育质量参差不齐,孤独症儿童被动退学现象时有发生。

他建议,要进一步强化顶层设计和制度保障,健全孤独症特殊教育体系,“要完善我省孤独症儿童教育的顶层设计,制定我省孤独症儿童‘全过程’的教育支持政策集成体系,要推动孤独症儿童关爱促进行动具体细则落实落地,使孤独症儿童从筛查、诊治、干预、康复,到教育、技能培训,到融入社会全过程,有政策、有举措、有实效。打造‘全生涯’服务,提供融合教育、孤独症学校教育、上门送教等多种模式,通过多元化安置机制,确保孤独症儿童‘应入尽入’接受教育。为错过相关教育,但是具备一定条件的孤独症患者,提供技能培训机会,使他们能学会一技之长,更好地融入社会。”
02 加强孤独症特殊教育师资培养
孤独症儿童融合教育质量参差不齐的主要原因之一是专业师资缺乏。2023年,“孤独症儿童教育”专业成为教育部新设本科专业,南京特殊教育师范学院成为全国首个且唯一一个设立孤独症儿童教育本科专业的师范院校。
但目前仍普遍缺乏既懂孤独症又懂教育的专业教师,人才培养的数量、质量与发达国家仍有差距,与社会需求仍有距离。
省人大代表、南京市鼓楼区教育督导室副主任杨清华介绍,目前我国中小学还没有孤独症儿童的国标课程,缺乏统一教育评估和评价体系,孤独症儿童融合教育处于“无师资、无标准、无教材”的“三无”状态。
他建议,要进一步加强孤独症特殊教育师资培养,“通过综合类大学和师范类高校的孤独症教育研究中心,引进国际国内先进理念和人才,开发高质量课程,培养高素质师资力量。制定符合我省实际的相关标准,设置孤独症儿童课程标准,建立统一教育评估和评价体系,完善职称体系、增强实践评价,鼓励培养并留住更多人才从事孤独症教育事业。在符合条件的地区,尽快建立孤独症教育学校,教育主管部门给予科研引领、课程开发、经费保障,相关地方政府出资配备必要设施,做好服务保障,为孤独症儿童全生涯需求,探索适宜的教育供给。”
(内容由南京家教网采自网络)
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